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Equipo de educación y red de colegios maristas de América Sur

15/05/2018: Chile

Del 23 al 25 de abril, maristas de las cinco provincias de la región de América Sur se reunieron en Santiago de Chile para compartir sus experiencias y pasantías en Santiago y Rancagua (Chile) que habían sido una continuación de las pasantías llevadas a cabo en 2016 en el país y en 2017 en Porto Alegre (Brasil).

Participaron 16 representantes de las provincias de Santa María de los Andes, Cruz del Sur, Brasil Centro-Norte, Brasil Centro-Sul y Brasil Sul-Amazonia.

El propósito del encuentro fue para que coordinadores y gerentes educacionales conozcan de manera directa la intervención educativa que se escoge para crecer en su responsabilidad, a la vez de conocer los requerimientos de personal calificado, infraestructura, equipamiento y otros aspectos que supone instalar la estrategia.

Discutieron la organización y trabajo en red de Chile así como el conocimiento de las Baterías Psicoeducativas y Evaluaciones de Aprendizaje. También se adentró en liderazgo directivo y acompañamiento y evaluación de competencias en red que se hace en las 12 obras educativas del país y a los 100 directivos y 1000 educadores que viven este proceso. El equipo curricular de Chile luego presentó el modelo pedagógico marista.

El 24 de abril, reflexionaron sobre el proceso de acreditación marista y resultado colegio rector que había sido creado, instalado y acompañado por el equipo de educación gestión del país. Luego se trabajó el modelo y el itinerario de trabajo de esta temática en las obras. Por la tarde, conocieron el sistema estrategias para el aprendizaje; el uso del portal interactivo; el diseño y comunicación educativo informativo de Chile. Se cerró con los proyectos educativos que se han implementado en la red de colegios: Aprendizaje y Servicio; “Delet” (Lectura Temprana); “Método Singapur”; Comprensión Lectora.

El 25 de abril se conoció en el sitio mismo algunos proyectos de gran impacto en el Colegio Marista de Rancagua, con vivencias en directo de dichas estrategias de aprendizaje, como es el Proyecto de Neurociencias y el “Método Singapur”.

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