30 de agosto de 2008 BRASIL

3er Congreso Nacional Marista de Educación

Del 15 al 18 de Julio, Porto Alegre fue la sede de reflexiones, discusiones, diálogos y reuniones de los Maristas del Brasil. El 3er Congreso Nacional Marista de Educación y el 1er Congreso Nacional de Educandos Maristas superaron las expectativas y transformaron la Universidad Pontificia Católica de RS (PUCRS) en una gran cátedra de discusiones y perspectivas sobre el oficio de educadores y educandos en el siglo XXI.

El acto de apertura contó con 2600 participantes que ilustraban la diversidad y la riqueza de intercambio y de encuentro de personas que tienen en común una manera de ser marista. Asistieron las autoridades de la Unión Marista de Brasil (Umbrasil), de las Provincias Maristas y del poder ejecutivo y legislativo, estatal y municipal.

El H. Antonio Ramalho representó al Superior general, H. Seán Sammon. El presidente de Umbrasil, el H. Manoel Alves, destacó en su discurso dos factores que caracterizan particularmente esa edición del congreso: ?Dos factores le agregan valor expresivo: el primero es el hecho de ser ésta la primera edición que se celebra bajo el impulso de la Unión Marista del Brasil, la Umbrasil. Fundada en 2005, la Umbrasil consolida de manera decidida e innovadora las bases del interprovincialismo marista en Brasil. El segundo hecho es la realización del 1er Congreso Nacional de Educandos Maristas. Hablar, pensar, discutir y reflexionar sobre la educación es dirigirse hacia aquellos que son la razón de ser de nuestra misión.? Después de los discursos, el espectáculo se cerró con la actuación de la banda local ?Nenhun de Nos?.

El segundo día del congreso empezó con una conferencia del profesor e investigador de la universidad de Ginebra y consultor de la Unesco, Abdeljalil Akkari, sobre el tema ?Profesión del educador en la sociedad del conocimiento: profesión y misión?. De forma sintética, el investigador concluyó diciendo que la misión de educar lleva en su esencia tres verbos: humanizar, socializar y singularizar. ?Humanizar y socializar para que el alumno sepa convivir y relacionarse con los demás y, al mismo tiempo, singularizarse, de manera que pueda ser él mismo y diferenciarse allí donde vive?. Acto seguido tuvo lugar un diálogo entre la Profesora Dra. Elisabeth Rochadel Torresini (PUCRS) y la Profesora Dra. Ana Maria Eyng (PUCPR), moderado por el Profesor Dr. Ricardo Tescarolo, también de la PUCRS. Durante la tarde se realizaron 15 conferencias temáticas sobre temas emergentes y significativos relacionados con la naturaleza de la sociedad del conocimiento.

En el tercer día tuvo la palabra la Profesora Dra. Consuelo Vélaz de Medrano, presidenta de la Comisión de Especialistas para la formación de profesores de la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI). Su conferencia tuvo cinco puntos principales: conocimiento, economía y sociedad del conocimiento, tarea de educar en esa sociedad, competencias básicas e implicaciones para la educación.

El conocimiento, según ella, ?nunca es anónimo; ahí radica la diferencia con la relación y la información. Es el resultado de un proceso complejo protagonizado por el sujeto quien, a través de la relación, reconstruye la información. Luego, el conocimiento es una obra humana, y por eso tiene alma, creencias, prejuicios y teorías.? El tema se profundizó mediante un diálogo entre la investigadora, el Profesor Dr. Juremir Machado da Silva (PUCRS) y el Profesor Dr. Mário Sanchez (PUCRS), siendo moderado por la Profesora Dra. Maria Waleska Cruz (PUCRS).

Por la tarde, el profesor de la universidad de São Paulo (USP) Nilson José Machado fue el tercer conferenciante. Abordó el tema La praxis transformadora y la sociedad del conocimiento. Con respecto a la misión del profesor, Nilson señaló cuatro puntos básicos. El educador es un mediador de conflictos y necesita acortar la distancia entre lo que busca la escuela y lo que quieren los educandos, con el fin de acercar los intereses de ambos. También durante la tarde, los educadores y educandos maristas participaron en el Forum de Experiencias, exposición de proyectos significativos en el ámbito de la educación. En total fueron 19 experiencias de la Unión Marista de Brasil (Umbrasil), las Provincias Maristas (Centro-Sul, Centro-Norte e Rio Grande do Sul), el Distrito de Amazonia, instituciones particulares, red municipal, red estatal y ONGs

Paralelamente al 3er Congreso Nacional Marista de Educación, tuvo lugar el 1er Congreso de Educandos Maristas, que trató de la contribución del joven y su papel con relación a la escuela y la educación. Los estudiantes participaron en las conferencias y en la exposición de experiencias; el último día del congreso presentaron una síntesis de lo discutido en los tres días anteriores. La presentación de los educandos fue una mezcla de expresiones, a través de las cuales intentaron responder a preguntas importantes: ?¿Qué pensamos los jóvenes? ¿Qué queremos? ¿Qué hacemos? ¿Qué debemos hacer??

La respuesta a esas preguntas culminó con una Carta abierta a la comunidad educativa, que fue leída por los jóvenes durante la presentación. En ella los educandos hablan de sus responsabilidades, de los educadores, de lo que consideran verdadero o equivocado en la creencia de que, para cambiar, ambos deben estar unidos, profesores y alumnos, ?por una sociedad más justa y una escuela más activa?.

Una emocionante celebración y una producción artística cerraron el Congreso de Educadores y Educandos.

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