Cérémonie de clôture du projet New Horizons à Lilongwe
Une étape importante dans l’éducation et l’autonomisation des enfants
Le 26 mai, une atmosphère de fête et d’accomplissement a envahi l’école de garçons Likuni à Lilongwe, au Malawi, à l’occasion de la cérémonie de clôture du projet Nouveaux Horizons. Des invités de marque ont assisté à l’événement, notamment le Vicaire général Luis Carlos Gutiérrez, le Directeur du secrétariat à l’éducation et à l’évangélisation, Pepe Sánchez, le Directeur de FMSI, Andrea Rossi, ainsi que de nombreuses autorités locales et nationales importantes, telles que le chef de district et le représentant du Ministère de l’éducation. La presse nationale s’est également rassemblée pour assister et rendre compte de cette étape remarquable dans le domaine de l’éducation et de l’autonomisation des enfants.
Le projet Nouveaux Horizons, qui a débuté en 2019, a eu un impact significatif sur l’éducation dans six pays : Angola, Malawi, Mozambique, Afrique du Sud, Zambie et Zimbabwe. Dès son lancement, l’objectif du projet s’est étendu au-delà des simples activités de sensibilisation centrées sur l’équité, la justice sociale et l’inclusion. Bien que ces questions soient indubitablement cruciales, les parties prenantes impliquées ont reconnu la nécessité de transformer les écoles en havres de protection et d’autonomisation des enfants.
Le projet reposait sur quatre piliers qui ont servi de base à sa mise en œuvre. Premièrement, il visait à améliorer l’accès à une éducation de qualité, en particulier pour les filles issues de familles pauvres et marginalisées. Reconnaissant que l’éducation est un droit fondamental, New Horizons a donné la priorité à l’accès à l’éducation pour tous les enfants.
Le deuxième pilier se concentre sur la protection des enfants et vise à renforcer la capacité des écoles maristes à éradiquer la violence et la discrimination à l’encontre des enfants, tant à l’école qu’au sein de la communauté. En assurant le bien-être des enfants, le projet vise à créer des espaces sûrs qui favorisent la croissance et le développement.
L’amélioration de la qualité de l’éducation constitue le troisième pilier. New Horizons a cherché à doter les chefs d’établissement et les enseignants des outils nécessaires pour améliorer les normes éducatives. En renforçant leurs capacités, le projet vise à offrir aux enfants vulnérables une expérience éducative plus enrichissante et mieux adaptée.
Enfin, le projet a mis l’accent sur le renforcement des droits de l’enfant au sein du système éducatif. Grâce à des initiatives de sensibilisation, le programme a permis aux acteurs institutionnels et gouvernementaux de protéger et de faire respecter les droits de l’enfant. Il a notamment soumis des examens périodiques universels (EPU) pour le Malawi, le Mozambique, la Zambie et l’Afrique du Sud, amplifiant la voix des enfants vulnérables et garantissant que leurs droits soient au premier plan des discussions politiques.
Le projet Nouveaux Horizons a adopté une approche axée sur les résultats, considérant ces quatre piliers comme des résultats à atteindre plutôt que comme de simples activités à mettre en œuvre. Cette approche a conduit à l’élaboration de stratégies pratiques, telles que des frais de scolarité abordables pour les familles à faible revenu et des possibilités d’apprentissage de la deuxième chance pour les enfants et les jeunes adultes qui avaient abandonné l’école. Le projet a également étendu son soutien au-delà des heures de cours normales, en gardant les installations ouvertes pour promouvoir l’apprentissage continu.
En ce qui concerne la protection des enfants, le projet a travaillé à l’amélioration des politiques de protection de l’enfance dans les 21 écoles, en donnant aux enseignants et au personnel les moyens de prévenir activement la violence. En outre, des efforts ont été déployés pour renforcer la gouvernance et l’appropriation au niveau de l’école et de la communauté. Les chefs d’établissement et le personnel ont été formés à la conception d’investissements dans l’éducation et à la gestion efficace d’environnements d’apprentissage communautaires. Des projets générateurs de revenus ont également été mis en œuvre pour renforcer la durabilité.
L’amélioration des normes de qualité de l’éducation a nécessité le renforcement des capacités du personnel enseignant. Les enseignants ont reçu la formation nécessaire pour dispenser des programmes adaptés aux besoins spécifiques des enfants vulnérables. En donnant aux éducateurs les moyens d’agir, New Horizons a veillé à ce que les enfants reçoivent une éducation pertinente et adaptée à leur situation particulière.
L’impact du projet s’est étendu au-delà des écoles maristes grâce à une solide campagne d’engagement des parties prenantes. En partageant des schémas et des outils de sensibilisation avec des écoles non maristes, le projet a encouragé l’adoption de politiques et de pratiques inclusives. Cette approche a permis d’élargir la portée du projet et d’influencer positivement la qualité de l’éducation et l’accès à l’éducation des enfants vulnérables. Simultanément, elle a contribué au renforcement global du système éducatif dans la lutte contre les inégalités.
La cérémonie de clôture du projet New Horizons, à Lilongwe, au Malawi, a marqué un moment important dans la poursuite de l’équité en matière d’éducation et de l’autonomisation des enfants. Les quatre piliers du projet ont servi de principes directeurs, transformant les systèmes éducatifs et faisant une différence tangible dans la vie d’innombrables enfants. À la fin de l’événement, l’esprit de collaboration et l’engagement à créer un avenir meilleur pour les enfants vulnérables ont continué à résonner. Le Projet Nouveaux Horizons a créé un précédent remarquable, inspirant des initiatives similaires dans le monde entier pour donner la priorité aux droits et au bien-être des enfants dans les systèmes éducatifs.
Le succès du Projet Nouveaux Horizons peut être attribué aux efforts dévoués de son équipe de gestion, dirigée par le chef de projet, le frère Mark Omede. Grâce à ses compétences exceptionnelles en matière de direction et à sa vision stratégique, le frère Mark a assuré la coordination et la mise en œuvre harmonieuses du projet dans plusieurs pays. Francis Jumbe, dont la connaissance approfondie du contexte local et les solides capacités d’organisation ont joué un rôle essentiel dans l’impact du projet. Le responsable financier, le frère John Bwanali, assisté de son homologue de FMSI, Marcello Romagnoli, a géré habilement les ressources du projet, en garantissant la transparence et la responsabilité dans toutes les questions financières. En outre, l’engagement inébranlable du responsable de la protection de l’enfance, le frère Fortune Chakasara, a permis d’établir des mesures de sauvegarde solides et de veiller à ce que le bien-être des enfants reste au premier plan des activités du projet. Ensemble, cette équipe de gestion exceptionnelle a fourni les conseils et l’expertise nécessaires pour mener à bien le projet New Horizons, laissant dans son sillage un héritage durable de transformation de l’éducation et d’autonomisation des enfants.
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Leadership serviteur et transformationnel – Discours du frère Luis Carlos Gutiérrez, Vicaire général
