Leadership authentique et transformationnel pour une nouvelle Afrique
L'Institut a consacré la période du 10 et 15 mai pour réfléchir et planifier la deuxième phase de la formation au leadership du Projet Nouveaux Horizons pour l'Afrique mariste. Les équipes du Secrétariat de la Mission et de FMSI ont collaboré à la réflexion et à l'écriture de la proposition qui sera présentée aux organismes compétents pour le parrainage.
FMSI a été représenté par son directeur, Marzia Ventimiglia, et par Angela Petenzi, tandis que l'équipe du Secrétariat de Mission était représentée par son directeur frère Carlos Alberto Rojas et son assistant, frère Mark Omede, avec le soutien de Mike Greeff (le directeur des écoles maristes en Afrique du Sud) et Onoria Tosi, l'assistant du nouveau Secrétariat.
176 délégués de 19 pays participent à la première phase du projet.
Le Projet Nouveaux Horizons vise à renforcer les services éducatifs des écoles maristes africaines pour relever les nouveaux défis de l'éducation en Afrique et promouvoir un modèle éducatif ouvert à tous, en particulier aux plus défavorisés.
Au cours de la première phase du projet, 176 délégués de 19 pays représentant les Provinces maristes africaines se sont réunis à Nairobi (59 délégués), Johannesburg (59 délégués) et Kumasi (58 délégués) pour assister aux ateliers régionaux «Nouveaux horizons» pour atteindre ces objectifs.
Les dirigeants des écoles ont reçu des connaissances et des outils leur permettant de transformer le leadership et la gestion scolaire, de développer des initiatives visant à remédier au déséquilibre de l'éducation des enfants et des adolescents issus de groupes marginalisés et défavorisés et de construire un système scolaire financièrement durable, élargissant l'accès à l'éducation secondaire.
Nairobi 2015
Deuxième phase
Pour la deuxième étape, en attendant l'approbation, il existe une volonté de sélectionner et de former 38 ambassadeurs parmi les leaders scolaires participant à la première phase, en essayant d'identifier les besoins spécifiques des différentes réalités africaines et de créer les outils nécessaires pour atteindre les objectifs suivants : inclure de plus en plus d'enfants défavorisés dans les écoles maristes, en accordant une attention particulière au respect des droits de l'enfant; faire des écoles autonomes; générer une nouvelle conscience civique et une responsabilité sociale; enfin, reconnaître la vocation mariste et sa contribution à la société.