” Projet ” Debout, Parle & Agis ” dans la Province de Compostelle

Dans le cadre du projet « Debout, Parle & Agis » , la Province de Compostelle a présenté les conclusions de la consultation réalisée auprès de 1720 élèves, 72 éducateurs et 20 responsables d’œuvres maristes sur la présence des enfants et des jeunes dans la communauté mariste.

À travers les résultats du processus participatif, la Province de Compostelle a cherché à rassembler des informations et à faire des propositions avec le Secrétariat de l’Éducation et de l’Évangélisation de l’Administration générale, qui propose ce projet à tout l’Institut.

Par l’intermédiaire de l’équipe provinciale d’éducation et d’évangélisation, la province de Compostelle a élaboré un rapport final et proposé des pistes de progrès :

●          Promouvoir des groupes de réflexion sur les aspects à améliorer dans les œuvres : coexistence, santé, tutorat, protection de l’enfance, inclusion, fêtes, activités, apprentissage….

●          Concevoir des expériences d’apprentissage qui génèrent des moments de participation : projets d’apprentissage, débats, agoras, moments de travail oratoire, etc.

●          Favoriser des rencontres avec les responsables des œuvres maristes où sont proposées des suggestions.

●          Éliminer les craintes des éducateurs et des responsables des œuvres maristes de donner la parole aux enfants et aux jeunes.

●          Communiquer de manière ouverte et avec un langage approprié ce que nous avançons, en favorisant le protagonisme des enfants et des jeunes dans leur propre communication.

●          Veiller à ce que chacun soit représenté dans le processus de participation, en favorisant l’inclusion et la coresponsabilité.

●          Donner la parole aux enfants et aux jeunes dans le choix des activités extrascolaires proposées par l’œuvre éducative.

Au cours du processus participatif, les groupes de travail ont également constaté qu’il est nécessaire d’éduquer les enfants et les jeunes dans un climat de confiance et de sécurité afin qu’ils puissent s’exprimer à l’école, et de rompre avec l’anonymat des réseaux sociaux. Il est également important de reconsidérer le rôle de l’enseignant en tant qu’éducateur et instructeur. De même, il est pertinent d’apprendre dès l’enfance à développer des compétences et des valeurs démocratiques, qui forment des citoyens responsables. Il convient de mentionner qu’à travers les forums d’opinion libre, 3 sujets d’intérêt pour les enfants et les jeunes ont émergé, qui doivent être pris en compte de :

• L’éducation affectivo-sexuelle.
• La gestion dialoguée de la cohabitation scolaire.
• Choix et planification des sorties éducatives en dehors de l’école.
  

Parmi ses conclusions, la province de Compostelle mentionne que :

–           Dans le développement des droits, il est essentiel de croire en tant qu’éducateurs dans les processus qui sont mis en œuvre.

–           L’éducation émotionnelle, les sessions d’intériorité, l’apprentissage coopératif… sont soulignés comme des aspects où les enfants et les jeunes (NNAJ) eux-mêmes s’expriment.

–           Il est nécessaire d’évaluer la méthodologie communicative et peu participative avec les jeunes. Souvent, ils ne perçoivent pas le fonctionnement des différents aspects de la vie scolaire (quelles décisions l’école peut et ne peut pas prendre, comment fonctionnent certaines décisions, les raisons de certaines questions d’organisation et de règlements scolaires…). ” Nous ne sommes pas pédagogues, ni clairs pour leur transmettre le pourquoi et le comment de questions qui les concernent, mais dont ils ont l’impression de n’être que les destinataires “. Ce sentiment changerait avec une bonne communication de ces aspects”.