Por meio da parceria entre Províncias maristas, Gladis Araceli Avelar, de El Salvador, e eu, da Guatemala, membros da Comissão de Solidariedade da Província da América Central, fomos designadas para participar da Oficina Aprendizaje más Servicio (A+S),a convite da Província do México Central, que aconteceu na Casa Provincial de Tlalpan (Cidade do México). Essa oficina foi ministrada pelo Professor Esteban Andrés Mena Saldívar, Coordenador de Aprendizagem e Serviço do setor marista do Chile, e contou com a colaboração da Coordenação Provincial de Educação, a cargo do Professor Alfonso Ruiz de Chávez, e da Coordenação Provincial de Solidariedade, a cargo da professora Socorro Álvarez.

Participamos da Oficina, realizada de 14 a 16 de fevereiro, duas pessoas da Província da América Central, duas da Província do Canadá e principalmente das diferentes obras educativas da Província Marista México Central. Aproximadamente 30 pessoas compareceram.

Uma vez que esta formação contribui para responder ao terceiro apelo do XXII Capítulo Geral – “Ser agentes de mudança, construtores de pontes, mensageiros da paz comprometidos em transformar a vida dos jovens através da educação evangelizadora” -, o objetivo da Oficina foi conhecer os fundamentos da proposta educacional da Aprendizaje más Servicio (A+S) como ferramenta metodológica para promover a educação solidária a partir do currículo acadêmico. Conhecer a metodologia(A+S), que busca potencializar o protagonismo dos estudantes, a intencionalidade solidária e a intencionalidade pedagógica; dessa maneira gerar aprendizado significativo nos estudantes, conscientizando-os das realidades que os circundam e criando um vínculo com a sociedade, e assim contribuir para o desenvolvimento da comunidade, por meio da realização de projetos pelos próprios estudantes, que fazem parte de suas atividades acadêmicas.

Como temática geral foram abordados o contexto e as dimensões da missão marista. Os temas específicos são: os Modelos de solidariedade, a importância do protagonismo dos estudantes, a metodologia Aprendizaje más Servicio (elementos, instrumentos de aprendizagem, estrutura metodológica, impactos e institucionalização da metodologia).

Nós, da Guatemala, de El Salvador e do Canadá, fomos convidados a visitar, de 18 a 21 de fevereiro, estas quatro obras educativas maristas: Colegio México Bachillerato, Instituto México Toluca, Escola Pedro Martínez Vásquez e Instituto Marista Morelos.

Ao compartilhar a nossa estada no México, tivemos a oportunidade de conhecer o programa “Educação Marista para o Bem Viver” que “busca criar processos de conscientização ecológica, educação ambiental e do desenho da Permacultura que nos permitam considerar os itinerários pedagógicos das escolas maristas, bem como a transformação pessoal e de nossas comunidades educacionais em direção a novos estilos de vida mais simples, mais bem conectados com o meio ambiente e vivendo como uma sociedade menos consumista …”.

Na dinâmica das obras educativas é importante ressaltar como se inter-relacionam os temas: Cuidado com a Casa Comum – o Bem Viver – Permacultura – Aprendizaje + Servicio e o Planejamento do Modelo Sociocognitivo-humanista.

Para finalizar, expresso meus agradecimentos aos nossos amigos maristas da Província México Central (Solidariedade, Educação, Pastoral), pela acolhida, a atenção, os cuidados e a partilha de cada dia. De regresso a nossas atividades, agradeço à Província da América Central pela confiança depositada e pela oportunidade de formação.

María Victoria Racancoj Mejía

Fundación Marista – Comissão de Solidariedade