Du c?ur de Champagnat au c?ur de Datem

Le projet Un enseignant pour Datem est le résultat d'un engagement audacieux de l'Université Marcellin Champagnat, à Lima, au nom des habitants indigènes de l'Amazonie péruvienne.

En effet, à la fin de l'année 2011, l'Université a accédé à la demande des peuples d'origine qui, à travers leurs "apus" ou leaders charismatiques, nous ont demandé de nous engager dans la formation des enseignants actuels et futurs de leurs écoles. La scène de Marcellin avec l jeune Montagne était intense, valide et stimulante.

Cette demande providentielle nous a ouvert la possibilité d'être aux côtés de ces populations laïques négligées et marginalisées de la société et de prendre leur parti : partager, comme amis et compagnons, ce que nous sommes, apprendre d'eux et communiquer nos connaissances, unir notre présent et notre avenir aux leurs.

Nous ressentons une puissante invitation, de la générosité et de la compassion évangéliques, à aller vers l'union de nos vies avec les faibles, ceux qui se déplacent à la périphérie de la vie et de la culture. Notre proposition est un engagement de solidarité et de transformation. Non seulement pour donner du poisson, mais aussi pour apprendre à pêcher : pour faire des peuples d'origine les protagonistes lucides de leur propre histoire.

Datem del Marañón

La province de Datem del Marañón, située dans le nord de l'Amazonie péruvienne, est l'une des régions les plus pauvres et les plus vulnérables du pays. Plus de 75 % de sa population est autochtone. La province est confrontée à une série de difficultés et de problèmes : pauvreté, isolement (les communications se font par voie fluviale), isolement causé par un accès difficile aux médias, procrastination des politiciens et du gouvernement central, contamination de ses rivières par l'extraction du pétrole ?

Le manque d'enseignants qualifiés est un autre des grands défis de cette région de l'Amazonie. La plupart des enseignants – y compris les directeurs d'école – manquent de formation et de qualifications pédagogiques. Les communautés autochtones exigent des enseignants qu’ils parlent leur propre langue maternelle (en particulier dans le cas de l'enseignement initial et primaire), mais il n'y a pas de professionnels compétents disponibles. Les universités sont réticentes à travailler dans ce domaine en raison des difficultés géographiques, climatiques et sociales.

Le projet

Début 2012 commence cette belle aventure du Projet "un professeur pour le Datem". Depuis lors, plus de cinq cents jeunes et adultes des huit peuples d'origine vivant dans le Datem se sont réunis : Achuar, Awajún, Chapra, Kandozi, Kichwa amazonien, Shawi, Shiwilo et Wampis. Un petit groupe de métis vivant dans la région complète le cadre des étudiants.

Les étudiants se réunissent deux fois par an (pendant les vacances scolaires officielles) pour assister à l'étape, face à face, de leur formation.

Pour assister aux cours, les élèves parcourent les rivières en petits canoës, sur des trajets d'un à sept jours, pour rejoindre la ville de San Lorenzo del Datem de Marañón, capitale de la province, dont la population atteint environ 5000 habitants. Les étudiants voyagent généralement en famille.

Année après année, un grand groupe de bénévoles maristes s'y rend pour un voyage incluant un avion, un bus et un bateau. C'est un voyage de deux jours depuis Lima.

Bénévolat

Bien que l'Université garantisse le développement rigoureux des programmes académiques avec le personnel enseignant requis, le développement des processus d'accompagnement de l'apprentissage incombe à un volontaire mariste, dûment nommé et préparé.

La diversité des origines de ceux qui participent au projet est un défi, mais en même temps, une immense richesse. Au cours des années d'existence du projet, plus de 200 bénévoles ont participé (plusieurs d'entre eux plus d'une fois). Ils viennent du Pérou, du Chili, de Bolivie et d'Espagne, et parmi eux, il y a des frères et des laïcs, des enseignants, des diplômés, de jeunes étudiants de l'UMCH, ainsi que des enseignants des œuvres maristes au Pérou. L'âge varie de 18 à 70 ans.

Participer au projet en tant que volontaire apporte une riche expérience de vie et de mission partagée. L'expérience de vivre en communauté est probablement encore plus enrichissante que le développement de l'activité académique elle-même. Nous nous efforçons de construire une famille où chacun collabore au soin des personnes et des choses, en participant à des moments d'amitié, de prière et de réflexion, en partageant des rêves et des préoccupations. Le logement et la nourriture sont simples, mais rien ne manque. La rareté des moyens est compensée par la passion et l'enthousiasme des participants.

Formation des enseignants

Chaque année, un groupe d'environ 50 volontaires se déplace à San Lorenzo del Datem del Marañón. Avec eux, un groupe d'enseignants des peuples autochtones développe les sujets des différentes langues autochtones, dont certaines sont encore en voie de normalisation, voire en voie d'extinction.

Les études sont réalisées en demi-fréquentation. Le grand groupe reçoit, pendant les heures de travail journalières intenses, du lundi au samedi, les sujets spécifiques aux plans d'études correspondant à chaque carrière professionnelle.

Dans la période de groupe, les matières sont enseignées, les expériences d'apprentissage les plus significatives sont offertes et le travail qui doit être effectué en privé est dirigé. Le processus est ensuite complété par l'apprentissage qui a lieu dans leur propre milieu de travail. Malgré les difficultés de toutes sortes, le taux d'abandon scolaire est presque nul.

Avec les matières et les expériences de la formation des enseignants de l'éducation préscolaire et de l'enseignement primaire, nous offrons une attention pastorale et humaine à tous les élèves qui y participent, avec une forte proportion de non-catholiques. De même, les jeunes enfants des étudiants sont pris en charge par les étudiants de l'UMCH dans l'école affectueusement appelée "escuelita" ou « petite école ».

L'objectif fondamental de l'expérience est de reconnaître – après 8 ans d'études – environ 500 enseignants, natifs, bilingues. Les diplômes professionnels officiels qu'ils reçoivent sont le Licencié en éducation initiale (ou enseignement primaire) et le Licencié en éducation primaire.

Cette année 2019, et après 8 ans de formation, les 30 premiers enseignants qualifiés ont obtenu leur diplôme. Ceux qui suivent les promotions sont beaucoup plus nombreux.

Regard vers l'avenir

La présence mariste sur le Datem est un rêve commun, un projet collectif, où nous donnons et recevons, enseignons et apprenons, partageons présent et futur avec nos peuples amazoniens si loin de presque tout, mais si proches du cœur de Dieu et de Marie.

Les Volontaires Maristes réalisent une triple expérience enrichissante : service, apprentissage et vie fraternelle ensemble. Chaque année, nous construisons un pont de solidarité et de fraternité qui va du cœur de Marcellin au cœur du Datem.