Réseau Mariste International d?Institutions d?Éducation Supérieure

L’Institut des Petits Frères de Marie, consacré à l’éducation des enfants et des jeunes, fut fondé par Marcellin Champagnat le 2 janvier 1817. Nous sommes en chemin, et déjà proches du Deuxième Centenaire de la fondation de cet Institut Mariste, en 2017. Cette date est devenue un centre d’intérêt pour que différents organismes institutionnels commencent à faire des préparatifs pour une célébration qui soit à la hauteur de l’événement. Le Réseau Mariste International d’Institutions d’Éducation Supérieure veut faire un apport significatif, en collaborant à la préparation de personnes susceptibles de dynamiser les célébrations du Second Centenaire de la fondation de l’Institut Mariste. Pour ce faire le Réseau est en train d’élaborer un Cours pour des spécialistes dans Charisme et principes éducatifs maristes. Dans ces pages nous voulons offrir un premier aperçu des travaux qui se réalisent dans la PUCPR pour concrétiser cette initiative.

Organisation du monde mariste

L’Institut est divisé en Provinces et en Districts regroupant plus de 700 maisons dans le monde entier. Chaque Province, ou District, est animée et gouvernée par un Supérieur et son Conseil, sous l’autorité d’un Frère Supérieur Général et de son Conseil.

L’Institut est structuré en 24 Provinces, 4 Districts et un Secteur Ad Gentes Asie ; il est officiellement établi dans 79 pays. La communication se fait dans les quatre langues officielles, mais dans les œuvres maristes on entend des dizaines de langues parmi toutes celles qui existent dans le monde. Les frères profès actuels, plus de 3.500, sont accompagnés dans la mission par plus de 50.000 laïcs ; ensemble ils œuvrent auprès d’un demi-million d’enfants et de jeunes dans le monde entier

L’autorité suprême de l’Institut est le Chapitre Général ordinaire, dont les fonctions sont les suivantes : 1. Élire le Frère Supérieur Général, le Frère Vicaire Général et les membres du Conseil Général, selon le droit propre ; 2. Étudier des affaires importantes relatives à la nature, au but et à l’esprit de l’Institut, et promouvoir sa rénovation et son adaptation tout en sauvegardant son patrimoine spirituel ; 3. Élaborer des Statuts pout tout l’Institut ; 4. Proposer au Saint Siège d’éventuelles modifications de quelque point des Constitutions.

Le Conseil Général veille au gouvernement et à l’animation de l’Institut, secondé de 4 Secrétariats et une Fondation pour la Solidarité. Pour avoir une idée plus complète de l’organisation du Conseil Général Mariste à l’heure actuelle, on peut consulter l’organigramme sur http://www.champagnat.org/000.php?p=65

HISTORIQUE DU RÉSEAU

Lorsque la Commission1 de Mission du Conseil Général – constituée par le Conseil Général issu du XXe Chapitre Général (2001) qui a élu le Frère Seán Sammon comme Supérieur Général – a élaboré son Plan d’Action pour la période 2002-2009, elle a signalé comme un de ses objectifs : « le soutien au travail en équipe et en réseaux d’aide mutuelle dans les différentes régions de l’Institut ». Le président de cette Commission de Mission a été le Frère Emili Turú, Conseiller Général, secondé par le Frère Juan Miguel Anaya comme Secrétaire de la dite Commission. Actuellement c’est le Frère João Carlos do Prado qui dirige le Secrétariat de Mission.

La Ie rencontre des représentants des Institutions Maristes d’Éducation Tertiaire2, tenue à Curitiba en novembre 2004, a été le point de départ du Réseau International des Institutions d’Éducation Supérieure, animée par le Secrétariat de Mission du Conseil Général. En ces moments le Réseau réunit les intérêts communs de 27 Institutions Maristes d’Éducation Supérieure.

Réseau Mariste International d’Institutions d’Éducation Supérieure

01. Australian Catholic University – Australie
02. Instituto Superior Marista (ISMA)  – Argentine
03. Instituto Macnab  Bernal  – Argentine
04. Faculdade Marista do Ceará – Brésil
05. Faculdade Marista Recife – Brésil
06. Faculdade Católica de Tocantins  – Brésil
07. Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Brésil
08. Pontificia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – Brésil
09. Universidade Católica de Brasília  – Brésil
10. Universidade Católica de Santa Catarina -Brésil
11. Escuela Universitaria Cardenal Cisneros = Espagne
12. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Marcelino Champagnat  (Salamanque) – Espagne
13. Marist Pacific Center (Manille) – Philippines
14. Notre Dame of Marbel  – Philippines
15. Marist International College (Nairobi) – Kenya
16. Universidad Marista de Guadalajara – Mexique
17. Universidad de Monterrey – Mexique
18. Universidad Marista de Mérida -Mexique
19. Universidad Marista de Valladolid – Mexique
20. Universidad Marista de México D.F.  – Mexico D.F.
21. Universidad Marista de Querétaro  – Mexique
22. Universidad Marista Nayarit – Mexique
23. Universidad Marista San Luis de Potosí  Mexique
24. Universidad Marcelino Champagnat – Pérou
25. Centre de Formation de Professeurs – (Baucau) Timor Est
26. Marist College-USA
27. Universidad marista – Congo

HISTORIQUE DU COURS DE SPÉCIALISATION DANS CHARISME ET PRINCIPES ÉDUCATIFS MARISTES

Lors de la Ie Rencontre tenue à Curitiba (2004), la réflexion a déjà porté sur les services que les Institutions d’Éducation Supérieure pourraient offrir à l’Institut Mariste. Parmi les conclusions de cette rencontre surgit la proposition de réaliser une réflexion sur les principes pédagogiques maristes appliqués à l’Éducation Supérieure. Cette proposition a été à l’origine du document « Mission Mariste en Éducation Supérieure » publié en 2010.
Lors de la IIe Rencontre qui a eu lieu à Guadalajara (Jalisco, Mexique) du 9 au 12 novembre 2006 au siège de l’Université Mariste de Guadalajara, les participants ont étudié un document sur la « Mission Mariste en Éducation Supérieure » et ils ont approuvé une proposition en vue d’offrir un service de formation mariste ouvert à tout l’Institut. Lors de l’élaboration du document « Mission Mariste en Éducation Supérieure », une idée avait déjà été partagée qui, par la suite, est arrivée à faire partie du document en ces termes :
« Les Institutions Maristes d’Éducation Supérieure jouent un rôle fondamental dans la formation des professeurs en ce qui est propre à la pédagogie mariste. Ces professeurs le réalisent dans leur propre institution, comme il l’est aussi dans bien d’autres écoles de l’Institut ou dans le système éducatif de divers pays ayant une présence mariste. Ainsi, s’étend l’importance de l’Éducation Supérieure Mariste en ce qui concerne la formation des éducateurs maristes ».

Ce n’est pas encore lors de cette réunion que la définition du « service de formation mariste offert à l’Institut » s’est précisée.
La IIIe Rencontre des représentants des Institutions d’Éducation Tertiaire, organisée par le Conseil Général, avec l’École Universitaire de Maître Luis Vives intégrée à l’Université Pontificale de Salamanque et l’École Universitaire Cardenal Cisneros d’Alcalá de Henares, a été réalisée du 17 au 21 novembre 2008. À cette troisième Rencontre ont été présentés, étudiés et approuvés des documents aussi importants que « Mission Mariste en Éducation Supérieure », « Possibilités et pertinences d’échange internationale entre nos Institutions », « Réseau mondial des Institutions Maristes d’Éducation Supérieure. Éducation Supérieure pour le nouveau millénaire avec le charisme de Marcellin ». En même temps, on a présenté la proposition d’offrir une formation en Spiritualité Mariste appelée : « Vision, mission et principes éducatifs maristes ». Cette proposition a suscité de grandes attentes.
La IVe Rencontre du Conseil des Recteurs et Représentants du Réseau Mariste International des Institutions d’Éducation Supérieure s’est déroulée au Centre des Congrès de la PUCRS de Porto Alegre, du 5 au 9 octobre 2010. Lors de cette rencontre furent travaillés les contenus présentés en trois conférences : Grands défis pour l’Université au XXIe siècle sous-titrée : Considérations et Perspectives pour l’Éducation Supérieure Mariste au XXIe siècle, Mission et Gestion de nos Institutions Maristes d’Éducation Supérieure. Défis pour le futur et, finalement, Qu’attend l’Institut Mariste des ses Institutions d’Éducation Supérieure ? Quelques ‘rêves’ pour le futur des Institutions Maristes d’Éducation Supérieure.

Les conférences ont été suivies de tables rondes sur : Vision du futur des Institutions d’Éducation Supérieure (Unesco, FIUC, Processus de Bologne), Lignes d’avenir pour le développement des Institutions Maristes d’Éducation Supérieure et Mission Mariste en Éducation Supérieure : applications pratiques pour le futur.

Le professeur Ricardo Tescarolo a présenté, à cette occasion, le projet de « Formation de troisième cycle par correspondance en Mission et Spiritualité Maristes », confié par le Conseil Général des Frères Maristes à la PUCPR qui a assumé la responsabilité de créer les contenus, élaborer les cours didactiques et engager tout le processus pour l’offrir aux élèves par le biais de l’infrastructure dont l’Université est munie pour l’éducation à distance.
Le F. Antonio Martínez Estaún, de la Province de l’Hermitage, actuellement intégré à celle de Brésil Centre-Sud, résidant à Curitiba et collaborateur de la PUCPR, a été nommé Coordinateur du Cours à partir de juillet 2012. Les responsables de rédaction du contenu du cours ont aussi été nommés. On peut voir leurs noms dans le tableau présenté plus bas. Des huit disciplines que comprend le cours, cinq ont déjà été rédigées ; les trois autres sont en train d’être élaborées. Étant donné que le cours sera offert dans les quatre langues officielles de l’Institut, le travail de traduction des disciplines dont on dispose du texte a déjà commencé.
Le programme de la Ve Rencontre, convoquée du 9 au 13 octobre 2012, à l’Université Mariste de Mexico D.F., avec le thème « Éducation Supérieure Mariste en réseau pour construire une terre nouvelle », a fait part des progrès réalisés dans la présentation et la réalisation du travail qui avait été confié à la PUCPR. L’Assemblée a décidé, par vote, que le cours soit destiné à promouvoir des spécialistes dans Charisme et principes éducatifs maristes. Tels sera donc le nom officiel du cours.

OBJECTIFS DU COURS

Général

La spécialisation dans « le Charisme et les principes éducatifs maristes » vise à ce que l’étudiant intéressé (licence, maîtrise…) acquière les connaissances nécessaires, la formation adéquate et le développement des compétences afin qu’il puisse les mettre en application dans les différents domaines de l’enseignement et de la recherche, avec une qualité professionnelle et une capacité à s’adapter d’une manière créative aux changements continuels.

Spécifiques :

Former des éducateurs au charisme et à la spiritualité maristes qui viennent de Marcellin Champagnat, comme moyen de remplir au mieux la mission éducative propre à l’Institut Mariste.

Promouvoir la connaissance du système éducatif mariste par des études approfondies sur l’idéologie, les principes éducatifs et la manière mariste d’être et d’éduquer, en cherchant leur conformité avec les défis et les exigences posés par le XXIe siècle.

Œuvrer pour que les éducateurs maristes s’engagent à vivre leur vocation chrétienne et encouragent dans les établissements éducatifs la constitution de vraies communautés éducatives.

Développer des activités éducatives du niveau supérieur, en accord avec les principes de la formation intégrale qui sont nécessaires à l’heure actuelle, dans le contexte de la proposition éducative mariste.

Partager des expériences d’éducateurs maristes de différents pays, en vue de favoriser le sens d’appartenance à une institution internationale.

DESCRIPTION DU COURS
Le cours compte 420 heures, avec un total de 30 crédits distribués de la façon suivante :

Toutes les matières sont obligatoires. Seule est offerte comme option la rencontre à l’Hermitage ; elle pourra être organisée, après accord, selon les besoins des Provinces ou des groupes interprovinciaux. Les étudiants qui suivent le cours et par la suite réalisent la rencontre à l’Hermitage pourront ajouter 2 crédits à leur curriculum.

Les dates estimatives qui guident les travaux de création du cours visent les premiers jours du mois d’août 2013, mais eu égard à la complexité des travaux à réaliser – surtout la traduction des textes et la production ultérieure des matériaux didactiques – nous ne sommes pas encore en mesure de préciser la date de démarrage.

A QUI EST DESTINÉ LE COURS

Profil de l’élève au début du cours

Le cours de spécialisation dans « Charisme et principes éducatifs maristes » s’adresse à des professionnels ayant une formation supérieure.

Pour participer au cours, les étudiants doivent avoir un diplôme de licence, dûment reconnu au Brésil ou à l’étranger.

Les intéressés doivent avoir le sens de la discipline, de la responsabilité et de la constance, ainsi que des aptitudes pour la recherche, la systématisation et l’analyse.

Ils doivent disposer de 6 à 10 heures par semaine pour l’étude des contenus et la réalisation des activités indiquées.

Ils doivent posséder des connaissances de base sur l’histoire et la doctrine de l’Église.

Ils doivent avoir au moins quatre ans d’expérience comme éducateurs maristes et la volonté d’approfondir l’engagement éducatif par l’acquisition de connaissances dans ce domaine.

Ils doivent comprendre au moins deux des langues suivantes : portugais, anglais, français et espagnol.

Ils doivent être équipes d’un ordinateur connecté à Internet, vu qu’il s’agit d’un cours à distance.

Profil du diplômé

Le cours fournit une formation qui rend les professionnels aptes :

A un engagement envers la mission de l’Institut Mariste : évangéliser les enfants et les jeunes, spécialement les moins favorisés.

Au sens d’appartenance au charisme de saint Marcellin Champagnat et à la communauté qu’il a fondée, surtout au niveau des bases spirituelles et pédagogiques.

A des connaissances sur la mission de l’Église Catholique, spécialement en ce qui concerne l’identité, le ministère et le genre de vie de l’éducateur mariste.

A considérer l’humanisme chrétien prioritaire dans la formation à l’exercice professionnel : honnêteté dans sa conduite personnelle et sensibilité dans la relation avec les autres, avec la nature et avec Dieu.

A la conviction personnelle de respect de la justice, de la liberté et, en général, des droits humains, sans distinction des personnes, comme base des bons rapports avec les autres dans la société.
L’information relative aux dates, aux inscriptions, aux horaires, etc., sera rendue publique sur le site web de la PUCPR à partir du mois d’avril 2013.

F. AMEstaún
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