Entrevista a Isaac Pinto: Las repercusiones de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo

El mundo digital está cambiando la manera de aprender y de enseñar, y desde hace tiempo está presente en las actividades educacionales maristas Ahora que la inteligencia artificial (IA) está tomando protagonismo, es necesario analizar sus implicaciones en la educación y la misión marista. Una de las expresiones más elocuentes en el día a día de la IA es ChatGPT. Respecto a este tema, la Región Marista de Europa ha publicado en su sitio web una entrevista de Anabel Abad a Isaac Pinto Gismero, Coordinador TAC de la Provincia Ibérica, con Isaac Pinto Gismero, Coordinador de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) de Maristas Ibérica. A continuación, reproducimos la entrevista, donde se explica en qué consiste esta aplicación y se detalla las posibles repercusiones que podría tener en el ámbito educativo.

Isaac, ¿qué es ChatGPT?

ChatGPT es una aplicación que podemos utilizar para comunicarnos con una inteligencia artificial. La IA es una parte de la informática en la que intentamos replicar comportamientos humanos dentro de una máquina. Uno de los ámbitos más significativos dentro de la IA es el aprendizaje artificial (Machine Learning). La máquina no sólo obedece las pautas que le indiquemos (por ejemplo, mover una caja de un lado a otro), sino que es capaz de aprender que cuando aparezca esa caja, debe moverla a otro lugar. Existe un aprendizaje más profundo (Deep Learning), en el que las máquinas pueden identificar conceptos más complejos.

ChatGPT es una aplicación que nos permite comunicar con una Inteligencia Artificial de Deep Learning. Esa IA se llama GPT (Generative Pre-trained Transformer): genera contenido, está pre-enseñada o entrenada, y los resultados que ofrece se realizan por medio de transformaciones.

¿Cómo se utiliza ChatGPT?

A ChatGPT le pedimos que genere texto con unas determinadas características. Y esta aplicación lo genera a partir del conocimiento previo que tiene (está pre-enseñada). Ese conocimiento, en estos momentos, es toda la información que está en Internet. O, mejor dicho, toda la información que ha estado en Internet hasta 2021.

Uno de los problemas en este sentido es que si le pedimos datos a los que no tiene acceso (cualquier tema de actualidad de los últimos meses), ChatGPT puede inventarse la respuesta. No va a dejar nunca un espacio en blanco. Desarrollará el texto que le pidamos con la información que encuentre y, si no, puede inventársela.

¿Quién puede acceder a esta herramienta?

Cualquier persona. Es una aplicación pública y gratuita, sólo es necesario registrarse con una cuenta de correo electrónico. La compañía que ha creado ChatGPT, Open AI (fundada, entre otros socios, por Elon Musk, CEO de Twitter), ha permitido que cualquier persona sin conocimientos en inteligencia artificial sea capaz de utilizarla. La interfaz es muy sencilla, estilo Chat.

¿Qué implicaciones puede tener en nuestra vida diaria?

Es una tecnología nueva. Las posibilidades que nos ofrece están todavía por definirse. La cuestión es que corremos el riesgo de utilizar esta tecnología con cualquier tipo de fin y sin ninguna normativa. Ese es otro problema, se están empezando a dar pasos en la Unión Europea y en España para regular el uso de la IA. Pero no existe normativa todavía. Con lo cual, ¿la estamos utilizando en la sociedad de forma legal, de forma ética? Es un problema que todavía tiene que ser tratado. Hay países y empresas que ya están limitando su uso.

En estos momentos, con lo que sabemos, esta herramienta puede ayudar a cualquier trabajador, por ejemplo, a la hora de generar textos. Textos que antes nos costaba mucho tiempo y esfuerzo redactar, ahora esta aplicación nos ayuda a generarlos en pocos segundos. Hay que valorar el riesgo, como decíamos antes, de que la información sea correcta o no. Mi pensamiento crítico y mis conocimientos tendrán que analizar ese texto.

Y, aún más, ¿puedo utilizar ese texto como propio, publicarlo como propio? Si preguntas a ChatGPT de quién es la propiedad intelectual del texto que acaba de generar, te va a decir que es suya. Y si le preguntas en qué condiciones lo puedes utilizar, te hace referencia a la página web de Open AI, en la que no están claras todavía esas condiciones.

Nosotros trabajamos en el ámbito educativo, Isaac, donde además de trabajadores, se encuentran los alumnos y alumnas, con familias que seguramente se estén preguntando: ¿qué supone todo esto en el proceso de aprendizaje de un niño o un adolescente?

La aplicación está disponible para cualquier persona, incluidos los alumnos. Y aquí nos planteamos un escenario importante. Si un profesor pide como tarea una “redacción de 300 palabras sobre el primer viaje a luna”, corres el riesgo de que sea ChatGPT el que lo haga. Porque además el alumno puede pedir a la IA que lo escriba con el lenguaje de una persona de 13 años y con tres faltas de ortografía.

Para los profesores hay dos alternativas: limitar el uso de ChatGPT dentro del centro o utilizarlo como herramienta pedagógica para sacarle partido. Yo optaría por la segunda vía, incluirla dentro del aula. Los alumnos aprenden a cómo utilizar esta inteligencia artificial, y lo hacen con un sentido crítico, que es lo más significativo. Podemos servirnos de esta IA para adquirir competencias del siglo XXI.

Desde la Provincia Ibérica se está reflexionando sobre los usos de este programa en el ámbito educativo. ¿Qué se está haciendo exactamente?

Desde hace algunas semanas, hemos generado un grupo de trabajo en el que vamos a estudiar el uso de la IA en educación. Este proceso lo hemos dividido en dos partes. La primera está orientada a analizar y clasificar las diferentes IA (que no sólo hay generadores de texto, hay de diseño, de transcripción de voz, de programación…). En esta parte más técnica se estudiarán los requisitos legales, la tecnología que hay detrás y unas pequeñas recomendaciones para su uso.

En un segundo momento, otro grupo de profesionales de distintas etapas educativas, a partir de esa categorización, propondrá actividades dentro del aula. Por ejemplo, un profesional de la materia de Lengua de secundaria podrá proponer cómo utilizar ChatGPT dentro del aula. El objetivo es que podamos en un futuro utilizar esta herramienta de manera segura y orientada a la formación.

Entrevista de Anabel Abad a Isaac Pinto Gismero, Coordinador TAC de la Provincia Ibérica